sábado, 4 de setembro de 2010

Voltámos!


Olá a todos os seguidores que acompanharam este projecto ao centímetro. Depois de uma prolongada paragem, devido a questões de sobrecarga horária na etapa final do curso, e depois às férias, retomamos o blogue.
Convém dizer, que entretanto a nota atribuída a este projecto culminou com 18 valores. (O marcador de livro que se apresenta em cima foi desenhado para ser entregue no dia da apresentação do nosso projecto).
Estamos agradecidos a quem nos auxiliou para que tudo isto fosse possível. À instituição que nos acolheu, aos docentes que nos incentivaram, a colegas que nos foram dando uma mãozinha, a opiniões de pessoas que estão ligadas a questões da leitura no pré-escolar, entre outras.

Para não deixar "morrer" este blogue, vamos continuar a postar mensagens. As próximas serão relativas às sessões que nos faltam divulgar. Depois serão mensagens com possíveis projectos que possamos desenvolver, e todo um conjunto de notícias relativas a este tema.

Não desista de nós, porque nós não desistimos de si.

Leitura ao centímetro, está de volta!

quinta-feira, 3 de junho de 2010

À descoberta do legume (2)

Depois da dramatização da história - Eu nunca na vida comerei tomate – a próxima etapa estava destinada à actividade, À descoberta do legume.

O Sr. Tomate (no lado esquerdo da imagem) apresentou um cesto com legumes (reais) e foi aclamando à vez, o nome de cada criança. Esta iria ao ser encontro e seria vendada por um dos mediadores. Após isto, o Sr. Tomate daria um legume à criança e era proposto a esta, a descoberta ao centímetro do legume que estava a explorar, usando o tacto e o olfacto para desvendar. Quando a criança não descobria qual o legume que tinha na sua posse, daríamos a palavra às restantes crianças, para estas a auxiliarem.
As imagens ilustram a actividade:


- É um fruto, Diana.
- É uma banana.
- Será? Este fruto é redondinho, parece uma bola.
- Uma laranja!
- Certo! Muito bem, Diana.


- O que é Denise?
- É uma alface.
- Será? É parecido. Também é verde. Quem quer ajudar a Denise?
- É uma couve.
- Muito bem, Érica.


- O que é Nuno?
- Não sei!
- Pois, este é mais difícil. Alguém sabe? É uma courgette.


- O que é, Beatriz?
- É um limão!
- Muito bem.


Depois de descobertos alguns dos legumes (na sua maioria, os verdinhos foram desvendando) ainda realizámos o “passa o legume” para dissipar dúvidas que foram surgindo – O que é isto? Será uma batata ou um Kiwi? -. Foi importante, as crianças tocarem, sentirem, e também, cheirarem os legumes.

sexta-feira, 28 de maio de 2010

Eu nunca na vida comerei tomate (1)

A terceira sessão - dia 4 de Maio (terça-feira) – destinou-se à animação do livro infanto-juvenil…

Título: Eu nunca na vida comerei tomate
Autor: Lauren Child
Ilustrador: Lauren Child


Sinopse: Que se acuse quem sempre gostou de tomate (mas só vale se for mesmo desde criança). Não terão sido muitos os que se renderam logo às maravilhas daquele fruto (sim, não é um legume). Pois, com a pequena e difícil Lola acontece o mesmo. Não só com o tomate, mas com as ervilhas, as cenouras, os feijões e até com os douradinhos e o esparguete (que quase todas as crianças gostam). Quem vai acabar por zelar pela alimentação da menina será o seu imaginativo irmão Charlie, convencendo-a de que "as cenouras são gomas de laranja vindas de Júpiter"; que as ervilhas são "rebuçados de clorofila que caem do céu".


Área temática: Alimentação saudável (e outros que tais)
Após a animação do livro “A lagartinha muito comilona”, os pequenos leitores ao centímetro ainda permanecerem no panorama da alimentação saudável, mas com outra vertente. Depois da grande dor de barriga da lagartinha comilona (como resultado de ter ingerido tantos doces), era importante incentivar as crianças a adquirirem comportamentos saudáveis através da exploração de alimentos que algumas não gostam de comer, mas que faz bem à saúde e promovem o seu crescimento (ao centímetro). Para o efeito, o livro "Eu nunca na vida comerei tomate" assentava na perfeição.
A imaginação está ao serviço do Charlie (e de todos nós) em conotar, por exemplo, as ervilhas a algo que as crianças gostem com regularidade. O próximo miolo ilustra a mudança de opinião da Lola:


Algo diferente aconteceu e o livro se esqueceu. Ao invés de folhear cada página do livro, presenteámos as crianças com a dramatização, "A casa do Charlie e da Lola".

Narrador (e os alimentos): Hélder (1,77 centímetros)
Charlie: Andreia (1,58 centímetros)
Lola: Cristina (1,64 centímetros)
Sr.º Tomate: Ana Rita (1,54 centímetros)

O registo fotográfico evidencia o momento:





Registo de áudio:

quarta-feira, 19 de maio de 2010

A lagartinha comilona (contada por uma das crianças)

Como forma de satisfazer um dos desejos dos ´verdinhos` (contar histórias) postamos no blogue o conto da história que animámos na 2.ª sessão.
Senhores e senhoras, meninos e meninas, convosco... “A lagartinha muito comilona” na voz do Nuno – 1,22 centímetros (o menino mais alto da sala)


Monitorização (3) - A lagartinha muito comilona

Após a actividade “ A lagartinha baralhada” e, para dar como terminada a actividade daquele dia, era hora do habitual preenchimento da livreta. Mergulhar o dedo nos copos de tinta, como processo de monitorização: Não gostei, cor vermelha; Gostei, cor amarela; Gostei muito, cor verde. Estiveram presentes nove crianças e a avaliação que elas fizeram da actividade está ilustrada na seguinte imagem:


Uma imagem que traduz o momento do preenchimento das livretas:

quinta-feira, 13 de maio de 2010

A lagartinha baralhada (2)

Após a história, a actividade de pós-leitura que as personagens ao centímetro elaboraram intitulava-se de, “A lagartinha baralhada”. Esta actividade centrou-se na distinção entre alimentos saudáveis e não saudáveis, através do preenchimento de uma “lagarta” de grandes dimensões.



Nesta lagartinha colorida, as crianças apenas poderiam colocar alimentos saudáveis. Dentro de um cesto, devidamente decorado, estavam alimentos saudáveis e não saudáveis. Os mediadores circulavam com este e cada criança iria retirando um alimento. Depois de o ter nas suas mãos, identificava-o e dizia se o alimento era ou não passível de se colocar na lagartinha.



Se era saudável, então sim. As crianças poderiam colar ao longo de toda a sua extensão. Ao contrário, colocariam o alimento de lado. A lagartinha apenas queria “comer” os alimentos saudáveis.

A lagartinha muito comilona (1)

A segunda sessão - dia 20 de Abril (terça-feira) – contemplou a animação do livro infanto-juvenil…

Título: A lagartinha muito comilona
Autor: Eric Carle
Ilustrador: Eric Carle


Sinopse: À luz da Lua, um pequenino ovo descansava numa folha. Num domingo de manhã o sol quente chegou e PLOC!..., de dentro do ovo saiu uma lagartinha magra e esfomeada.
A edição desta obra em português representa um marco no panorama editorial, uma vez que apresenta aos mais novos um dos clássicos contemporâneos, com o design inovador e as brilhantes ilustrações que têm o cunho inconfundível de Eric Carle.


Área temática: Alimentação saudável (e outros que tais)

Depois de dar o pontapé de saída com o livro infanto-juvenil "Quando a Stella era muito pequenina", onde estava presente a temática do crescimento, o próximo passo estava guardado para as principais questões do nosso projecto, a promoção de bons hábitos. E para iniciar esta sensibilização, nada melhor do que abordar a alimentação saudável. Um dos objectivos era "atingir" as crianças com esta questão da alimentação saudável, por forma a estas perceberam que para crescerem como a lagartinha, é necessário uma alimentação saudável, ao invés da ingestão de alimentos ricos em calorias, como as guloseimas. Como tiveram oportunidade de verificar, comer esse tipo de alimentos em demasia, provoca uma enorme dor de barriga (foi o que aconteceu à lagartinha muito comilona).
A imagem que se segue ilustra um dos miolos do livro, “A lagartinha muito comilona”.


A animação do livro esteve ao encargo da senhorita com 1,58 centímetros, Andreia Ferreira. Um pequeno excerto da história (áudio) e uma imagem, que evidenciam o momento:



segunda-feira, 3 de maio de 2010

Música ´Leitura ao Centímetro` - Registo de áudio

Após a segunda sessão realizada, postamos aqui a música do projecto (como pedido), na voz das crianças. Ainda numa fase de interiorização da letra e com a ajuda pontual dos intervenientes, este é o resultado. Esperemos que gostem :)


Mascote, eu te baptizo com o nome de…

´Cuxo`

Depois de uma vasta lista de nomes que as crianças foram propondo e, depois de uns breves segundos em que o júri se reuniu para deliberar e discutir qual o nome a ser seleccionado, acabou por se seleccionar o nome de Cuxo para a Mascote da Leitura ao Centímetro.


É um nome invulgar, ao contrário de outros nomes que foram surgindo e, por essa razão, foi o escolhido. As crianças aprovaram o nome e aclamaram sistematicamente o seu nome.

domingo, 2 de maio de 2010

T.P.C - Tomem pais (estes) cartões - Quando a Stella...

Relembrando o excerto da mensagem (informações aos pais e outros que tais) escrita no início do blogue:


"É importante para o decorrer deste projecto a vossa acção junto das crianças, e por isso apelamos a vossa colaboração. Nós iremos entregar a cada criança, no final de cada animação, um cartão onde estarão presentes duas questões relativas ao livro animado. A vossa tarefa prende-se em colocar as questões às crianças, e escreverem a sua resposta nesse mesmo cartão. O objectivo é para nós, enquanto intervenientes do projecto, retirarmos conclusões e verificar se realmente elas interiorizaram o que nós pretendíamos. Para além disto, e se os resultados forem bons, as questões levarão a que as crianças vos recontem o que se passou nesse mesmo dia, incluindo a história".


Quando terminada a primeira actividade (Quando a Stella era muito pequenina) era tempo para lhes mandar o T.P.C - que tradicionalmente é reconhecido como o trabalho para casa - onde, de facto, se justifica a utilização dessa expressão. Porém, optámos por a ler da seguinte forma: T.P.C - Tomem pais (estes) cartões. Os cartões que, no final de cada sessão, eles darão aos pais, para que em conjunto, respondam às questões colocadas.

As questões foram as seguintes:

1. Como é que o cão da Stella, a tentou ajudar a abrir a porta do quarto?

2. Quando crescer vou conseguir...


Alguns exemplos das respostas que foram dadas pelas crianças.

À questão número um:
1. Colocou os livros por baixo dele (Inês - nome fictício - 98 centímetros)
1. Fez uma rima de livro para chegar ao puxador (Carlos - nome fictício - 1,04 centímetros)

À questão número dois:
2. Chegar à porta (Matilde - nome fictício - 89 centímetros)
2. Vou abrir as portas todas, aquecer a sopa e o leitinho no microondas (Marta - nome fictício - 1,12 centímetros)


Nove crianças levaram o T.P.C e seis delas devolveram nos dias seguintes. Salientamos porém que, pelo facto de as restantes três crianças não terem trazido de volta os cartões, não significa que não tenham dados aos pais, e estes tenham colocado as questões. Acreditamos que sim.

Avaliação – Quando a Stella era muito pequenina (Livreta)


Depois de analisada a avaliação que cada criança efectuou na sua livreta, concluímos que em nove crianças que estiveram presentes naquele dia, e na actividade em si, sete destas carimbaram com cor verde a sua livreta, corresponde a ´Gostei muito`. As restantes duas crianças assinalaram na sua avaliação a cor amarela, que está associada ao ´Gostei`.

segunda-feira, 19 de abril de 2010

Informações

1. Ainda não publicámos ao centímetro a melodia da música que nos vai acompanhar nesta caminhada, visto que ainda não temos nenhuma gravação com a mínima qualidade (apenas se ouvem as nossas vozes, daí a pouca qualidade). Como ainda as crianças estão numa fase de aprendizagem e de interiorização da letra, não se ouvem da melhor maneira. Com a próxima sessão, e com mais um ligeiro “treino”, penso que sim, a música já será merecedora de estar aqui no blogue, para partilharmos com todos vós.

2. E o nome da mascote ainda não está atribuído. As crianças fizeram as suas propostas, e no início desta segunda sessão, o júri irá escolher o nome mais adequado e posteriormente será baptizado. Assim que houver novidades, comunicaremos. Um abraço a todos os que nos acompanham.

Livretas da Leitura ao Centímetro – Fases


A imagem ilustra a fase inicial de construção das livretas. A parte frontal ainda não continha quaisquer informações, visto que demos prioridade à parte interior das livretas. Esta ainda faltava ser legendada com as cores correspondentes às reflexões das crianças, e ser decidido se apresentaríamos ou não os títulos dos livros ao longo da caderneta. Optámos por não desvendar as próximas sessões, e por isso elaborámos os autocolantes das capas dos livros, para naquele espaço em branco, eles colarem.

As livretas (livro + caderneta) que irão acompanhar as crianças ao longo de todas as sessões, foram elaboradas com o intuito de monitorização do projecto e da actividade em si. É importante registar as reflexões que as crianças fazem das actividades. Partindo deste pressuposto, a livreta está estruturada da seguinte forma:

1. As livretas, construídas em tamanho A3, mas preenchendo apenas metade da folha, foi dividida ao centímetro em cinco partes, (criada no programa Microsoft Publisher), tendo em conta as cinco sessões realizadas, ou seja, a cada divisão corresponde a uma actividade de animação da leitura.
2. Na parte frontal da livreta estão expostas as informações sobre a história do projecto, a apresentação do projecto e as personagens que o dirigem, e ainda a letra da música ´Leitura ao Centímetro`. Para além destas informações, ainda surge a capa e a contra-capa da livreta. A capa compreende os dados pessoais de cada criança: o nome, a idade e a altura. A contra-capa está preenchida com a mascote da ´Leitura ao Centímetro`.
3. Na parte interior, registamos o que foi dito interiormente. Cada divisão para cada actividade. No topo colocamos uma régua, para demonstrar que a acompanhar cada actividade, estão os centímetros implícitos. No canto superior direito ostenta, em formato pequeno, a nossa mascote. De igual modo, temos uma linha para escrever qual o livro animado naquela sessão. O quadrado do lado esquerdo, lembrando o bilhete de identidade (colocar o indicador direito) funciona como processo de avaliação que cada criança faz da actividade. As crianças terão à sua frente as tintas de cores, onde irão “mergulhar” o seu dedo e carimbar com a sua impressão digital. Em baixo do quadrado, estão as legendas: Não gostei (corresponde à cor vermelha); Gostei (cor amarela); Gostei muito (cor verde). Para além desta avaliação, as crianças argumentarão. Temos então, os registos. É importante dizerem o porquê de terem ou não gostado da actividade. E as palavras das crianças são improváveis e deveras originais. Quando preenchida a livreta correspondente à actividade realizada, terminamos aprovando e dada como terminada a actividade daquele dia, com o carimbo da ´Leitura ao Centímetro`.
Carimba-te com a Leitura ao Centímetro.

Este é o resultado final.

Régua da Leitura ao Centímetro - Fases


A régua/fita métrica, criada com o mesmo programa (Publisher) das livretas, foi construída com as seguintes medidas: 25 x 99 cm. Com as medidas reais, a régua vai dos 80 centímetros (altura mínima) até a 1, 60 cm (altura máxima). Medimos do chão até aos 80 cm e tratamos de fixar a régua na parede. A régua, de cor amarela, está sinalizada com números a cada 10 centímetros. O espaço que envolve a largura da régua está preenchido com a nossa mascote (a imagem na vertical). Numa primeira fase, e como a imagem demonstra, elaborámos apenas as medidas reais da régua (um processo moroso). Numa segunda fase, depois de verificado se as medidas correspondiam na realidade, passámos para o seu preenchimento.

Entrega e preenchimento das livretas (3)


A segunda actividade consistia na entrega das livretas a cada criança. Estas ´livretas`, como assim designámos, funcionarão como cadernetas que irão acompanhar as crianças ao longo de todas as sessões. Cada uma tem a sua livreta, e no final de cada sessão terão que a preencher. Após a medição da altura de cada um, as crianças identificaram a sua livreta com o desenho do seu rosto na capa. A imagem é um exemplo da caderneta preenchida.

Altura da minha leitura (2)


Depois da história, a primeira actividade (denominada “Altura da minha leitura”) estava destinada à medição da altura de cada criança, como ilustra a imagem. A título de exemplo: A Inês (nome fictício) no início media 1,10 centímetros. No final a sua altura será superior. Mas até lá, teremos que aguardar. Aceitam-se apostas de quantos centímetros a Inês irá crescer. Esta régua/fita métrica funcionará como um placar, onde iremos escrever as actividades que iremos desenvolver ao longo do projecto. Mas qual a altura escolhida para servir como ponto de partida? É através da média da altura do grupo de crianças. No entanto, devido à ausência naquele dia de uma criança, a média ainda não foi calculada. Assim que tivermos a média exacta do grupo, marcamos na régua esse ponto, e a partir daí é sempre a crescer. Com a próxima actividade as crianças crescerão mais uns centímetros, e assim sucessivamente.

Quando a Stella era muito pequenina (1)

No passado dia 13 de Abril (terça-feira) realizou-se a primeira, das cinco intervenções que este projecto de promoção de leitura contempla. O livro infanto-juvenil pela qual optámos foi…

Título: Quando a Stella era muito pequenina
Autor: Maria – Louise Gay;
Ilustrador: Maria – Louise Gay


Sinopse: Marie-Louise Gay deu um salto atrás no tempo para responder às questões tantas vezes feitas pelas crianças que lêem e adoram os livros da Stella: De onde é que a Stella tira aquelas ideias extravagantes? A imaginação da Stella não tem limites? E quando a Stella era pequenina, como seria ela?...


Área temática: Crescimento (e outros que tais).
A escolha do livro infanto-juvenil, para dar o pontapé de saída do nosso projecto, recaiu no livro "Quando a Stella era muito pequenina". Esta opção tem um fio condutor e uma razão de ser, ou seja, nada melhor que apresentar e iniciar o projecto ´Leitura ao Centímetro`, com um livro que retrata o crescimento. O objectivo primordial passava por lhes transmitir a ideia de que eles, tal como a Stella, também vão crescer. Pretendemos que os “verdinhos” cresçam ao longo do projecto, como referimos no início do blogue, um crescimento interior centrado na transmissão de hábitos de saúde. Para além disto, um crescer real, em centímetros. Deixemos uma pista que exemplifica o que objectivamos com estas palavras. A imagem pertence ao miolo do livro, “Quando a Stella era muito pequenina”.


O livro foi animado pela senhorita Cristina Gonçalves, com os seus 1,68 centímetros. “Quando a Stella era muito pequenina, vivia numa casa muito grande. Do cimo do sofá da sala-de-estar ela conseguia ver o mundo inteiro”. Uma imagem que traduz o momento de leitura:


Pequeno excerto da animação da leitura, sob forma de áudio: “vamos crescer assim…”



Sugestões para os pais (e outros que tais): Para servir como complemento à animação do livro “Quando a Stella era muito pequenina”, recomendamos aos educadores e às instituições, uma visita até ao Centro Cultural de Ílhavo (entre os dias 4 e 6 de Maio) e assistir à peça de teatro infantil que estará em cena. Este projecto de teatro, intitulado com o mesmo nome do livro acima mencionado, é promovido pela Gato Que Ladra Associação Cultural. Imperdível.

quinta-feira, 15 de abril de 2010

Letra da música, Leitura ao Centímetro


Tic-tac
Tic-tac
O relógio a saltitar
Silêncio vamos fazer
Oiçam bem com atenção
Para escutar com o coração

O (por definir) está a chegar
E com ele vamos aprender
Que abrir um livro e ler
Dá saúde e faz crescer

É a leitura,
A leitura ao centímetro
É a leitura,
A leitura ao centímetro

Vamos todos dar as mãos
E contar de um a três
1, 2, 3
Era uma vez…


Após as crianças serem recebidas num ambiente acolhedor, onde se aconchegam à volta do lençol, é hora de cantorias, é tempo da música ´Leitura ao Centímetro`. Como prato de acompanhamento à mascote, escrevemos uma letra/canção. Para além de iniciarmos deste modo a nossa intervenção, este momento servirá como ponte para as animações da leitura - como a título de exemplo (era uma vez...).
Pretendemos suscitar com esta música uma interacção entre nós e o grupo de crianças, criando um espaço de alegria e de harmonia, que irá permitir a viagem desde o lençol até ao mundo imaginário das histórias.
Com a introdução de uma música prentendemos reforçar que a hora da ´Leitura ao Centímetro` está a chegar, colocando um acento tónico na importância do contacto com a música desde tenra idade, por parte das crianças.

quarta-feira, 14 de abril de 2010

Lençol da Leitura ao Centímetro - Fases


A imagem acompanha a evolução da construção do lençol, apresentado anteriormente. Numa primeira fase, afixámos um lençol branco na parede (técnica adquirida nas aulas de Expressões Artísticas), para desta forma, projectarmos a mascote da Leitura ao Centímetro. Após este processo, desenhámos no lençol a imagem da mascote. Os próximos passos consistiram na pintura da mesma.

Senta-te aqui...


Será desta forma que, às terças-feiras à tarde, eles serão recebidos. Um lençol estendido no seu cantinho habitual da leitura, sentando-se em redor da mascote. Este lençol/manta construído por nós servirá como um símbolo que eles irão identificar como estando associado à hora da ´Leitura ao Centímetro`. Pretendemos, de igual modo, criar um ambiente acolhedor que os “transporte” para o mundo do imaginário.

Informações aos pais e outros que tais

Esta mensagem servirá, numa primeira instância, como apelo direccionado aos pais das crianças que frequentam a Sala Verde do pré-escolar. É importante para o decorrer deste projecto a vossa acção junto das crianças, e por isso apelamos a vossa colaboração. Nós iremos entregar a cada criança, no final de cada animação, um cartão onde estarão presentes duas questões relativas ao livro animado. A vossa tarefa prende-se em colocar as questões às crianças, e escreverem a sua resposta nesse mesmo cartão. O objectivo é para nós, enquanto intervenientes do projecto, retirarmos conclusões e verificar se realmente elas interiorizaram o que nós pretendíamos. Para além disto, e se os resultados forem bons, as questões levarão a que as crianças vos recontem o que se passou nesse mesmo dia, incluindo a história.
Numa fase posterior, pretendemos informar a todos os responsáveis de educação, e outros agentes que se integrem no mundo da literatura infantil, que iremos deixar informações adicionais sobre as temáticas abordadas com as animações da leitura (p.ex: informações sobre a alimentação saudável, a higiene e a importância da expressão físico-motora nestas faixas etárias, com o objectivo de se incutir hábitos de saúde nas crianças desde tenra idade). Para além destas informações ainda serão referidas sugestões de livros infanto-juvenis, adequados ao pré-escolar, que recentemente foram lançados para o mercado e livros que consideramos importantes de se ´trabalhar` com as crianças.

segunda-feira, 12 de abril de 2010

Mascote da Leitura ao Centímetro - Fases


Durante o desenrolar deste projecto, para além de publicarmos o produto final de cada material construído, publicaremos, de igual modo, as fases que o constituíram.
Sublinha-se a falta de uma imagem que ilustrasse a fase inicial, assim como o esboço, da construção da mascote. A imagem ilustra, numa etapa intermédia, a mascote da ´Leitura ao Centímetro`. Nota-se que a mascote ainda não tinha ganho "vida" da cintura para baixo, o título do projecto ainda não estava presente, e as medidas da fita-métrica ainda não estavam colocadas, em virtude da altura mínima das crianças da Sala Verde do Pré-escolar ainda não ser conhecida.
Na imagem, denominada de produto final, e como o próprio nome indica, apresenta-nos o resultado final da mascote.

Apresentação da mascote


Aquando da projecção deste projecto, os elementos do grupo idealizaram a criação de uma mascote como símbolo do projecto da Leitura ao Centímetro. Os critérios a ter em conta para a criação desta, centraram-se em três pontos: 1. O corpo em formato de livro; 2. Que o corpo/livro gozasse de uma fita-métrica; 3. E que esta tivesse identificada com o símbolo da Universidade de Aveiro.
Depois de planeado todos os pontos, o próximo passo estava entregue à construção da mascote em si. E aqui entra a colaboração do designer Roberto Mendes (um óptimo parceiro) que disponibilizou o seu tempo para desenhar esta obra-prima. Obrigado!
Optámos em não atribuir nome à mascote da Leitura ao Centímetro, deixando como uma actividade para colocar em prática junto do grupo de crianças onde iremos implementar o projecto. Após estas lançarem as suas dicas, nós iremos eleger um dos nomes propostos para baptizar a nossa mascote.

terça-feira, 6 de abril de 2010

Apresentação do projecto

Este projecto de leitura será desenvolvido pelos seguintes alunos: Ana Rita Azevedo, Andreia Ferreira, Cristina Gonçalves e Hélder Santos. O projecto surge no âmbito do 3º ano do curso de Educação Básica da Universidade de Aveiro, orientado pela docente Cristina Sá, e pretende associar a promoção da leitura a bons hábitos de saúde (a nível da alimentação saudável, da actividade física e da higiene). "Leitura ao centímetro" é o título idealizado por nós, que traduz na íntegra, o que pretendemos realizar no contexto em que iremos intervir. Após cada sessão de leitura, e as consequentes actividades, pretendemos que as crianças do pré-escolar "cresçam" lentamente, mas de forma progressiva, ou seja, ao centímetro. A palavra crescer encontra-se entre aspas, porque será um crescimento interior, de consciencialização e adopção de bons hábitos. No término do projecto, as crianças irão crescer, na realidade,uns centímetros, mas terão que aguardar pelo final. E mais não poderemos adiantar.

A história do projecto, "Leitura ao centímetro"

Certo dia, numa bela manhã de sol, quatro indivíduos, três senhoritas e um cavalheiro, partiram da sua comunidade estudantil, aclamada de universidade de aveiro, com um único objectivo no pensamento: ajudar o crescimento de pequenos príncipes e princesas através da leitura. O destino? A sala verde do Colégio Dom José I em Santa Joana. Depois de várias negociações, assinalou-se o tratado da "Leitura ao centímetro" , que incluía uma intervenção semanal, a cada terça-feira, durante cinco sessões.

Início: 13 de Abril de 2010 / Fim: 18 de Maio de 2010